نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فاطمه جعفرخانی ¹
• دریا مغیثی ²

¹ دانشگاه علامه طبا طبائی گروه تکنولوِژی آموزش

² کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، ایران

چکیده

دانش آموزان با نیازهای ویژه، افرادی را شامل می شوند که مشکلات و ناتوانی هایی دارند که یادگیری آن ها را تحت تاثیر قرار می دهد. هدف این مقاله، معرفی طراحی آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی در سنجش پنهان کلاسی به عنوان رویکردی جدید برای آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه است. بازی وارسازی با گنجاندن عناصر طراحی بازی در فعالیت های یادگیری و سنجش ، تجربیات آموزشی شخصی، جذاب و در دسترس را ارائه می دهد. روش این پژوهش، از نوع توصیفی- تحلیلی است و گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای است. یافته های این پژوهش، به بررسی مزایای بازی وارسازی برای سنجش کلاس درس به صورت پنهان ، مانند مسیرهای یادگیری سفارشی و توسعه مهارت‌های اجتماعی در فرایند تدریس ویادگیری می پردازد، اما به چالش‌هایی مانند تخصیص منابع، آموزش معلمان، هزینه و دانش طراحی نیز به طور مفصل اشاره می کند. همچنین به معرفی یک مدل پویا برای طراحی موثر آموزش و سنجش در این راستا و ارائه ی راهبرد هایی به منظور طراحی بهتر فعالیت ها پرداخته می شود. با توجه به یافته های بدست آمده ، انتظار می رود که سنجش پنهان مبتنی بر بازی وارسازی در آموزش ویژه، نویدبخش ایجاد محیط تعاملی و حمایتی برای افزایش کیفیت یادگیری و سنجش کلاسی باشد، مشروط بر اینکه از راهبرد های مناسب طراحی استفاده شود.

کلیدواژه‌ها

• طراحی آموزشی
• گیمیفکیشن
• سنجش پنهان
• دانش آموزان با نیازهای ویژه

موضوعات

• کودکان پیش دبستانی و دبستانی

عنوان مقاله [English]

Educational design based on gamification in hidden assessment of students with special needs

نویسندگان [English]

• Jafarkhani Fatemeh ¹
• darya moghisi ²

¹ َAllameh Tabataba'i University

² Master of Educational Technology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

چکیده [English]

Students with special needs include people who have problems and disabilities that affect their learning. The purpose of this article is to introduce educational design based on gamification in hidden classroom assessment as a new approach for teaching students with special needs. Gamification provides personalized, engaging and accessible learning experiences by incorporating game design elements into learning and assessment activities. The method of this research is descriptive-analytical and the method of collecting information is library. The findings of this research examine the benefits of gamification for stealth classroom assessment, such as customized learning paths and the development of social skills in the teaching and learning process, but also address challenges such as resource allocation, teacher training, cost and design knowledge in detail. It points to. Also, a dynamic model was introduced for the effective design of training and assessment in this direction and strategies were presented for better design of activities. According to the findings, it is expected that stealth assessment based on gamification in special education promises to create an interactive and supportive environment to increase the quality of learning and classroom assessment, provided that appropriate design strategies are used.

کلیدواژه‌ها [English]

• Educational design
• gamification
• stealth assessment
• students with special needs