نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• حسین کریمیان ¹
• فائزه ناطقی ²
• محمد سیفی ²

¹ عضم هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی قم

² عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی اراک

چکیده

چکیده
هدف ازتحقیق حاضر بررسی و ارزیابی میزان توجه به مهارت‌های تفکر انتقادی در کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. جامعه آماری،کلیه معلمان استان قم هستند که در پایه سوم تا ششم ابتدایی تدریس می کنند. نمونه تحقیق بر اساس جدول مورگان از جامعه آماری تعداد 361 نفر به صورت تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده‌اند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسش نامه محقق ساخته که حاوی 32 سوال بر مبنای مهارت‌های تفکر انتقادی (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) است.
نتایج تحقیق بیانگر آن است که : 1- میزان توجه به مهارت‌های تفکر انتقادی در سطوح (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) متفاوت است. 2- مهارت‌های تفکر انتقادی در تمام سطوح (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) در کلیه کتب مطالعات اجتماعی در پایه‌های سوم تا ششم پایین‌تر ازحد انتظار است. 3- وضعیت نسبی مهارت‌های تفکر انتقادی در سطح توضیح درکتب مطالعات اجتماعی تا حدودی بهتر از سطوح دیگر است. 4- درمجموع، کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدای از ایجاد توانایی مهارت‌های تفکر انتقادی مطلوبی در شاگردان برخوردار نیست.

کلیدواژه‌ها

• "مهارت‌های تفکر انتقادی"
• "مطالعات اجتماعی"
• " دوره ابتدایی"
• "دیدگاه معلمان"

عنوان مقاله [English]

The level of considering Critical thinking skills in the book of social studies of primary schools according to teachers’ point of view

چکیده [English]

Abstract:
Aims: to examine and evaluate of attention level to critical thinking skills in primary schools’ social studies book
Methods: the statistical population of this research is all primary teachers in Qom who teach to third till six level students. Samples who are 361 individuals are chosen randomly based on Morgan list. The method of data gathering is a researcher- made questioner which has 32 questions based on critical thinking methods (analysis, synthesize, evaluation, explain) whose validity and reliability has been confirmed. The data analysis is done by one- sample T test.
Findings:
The findings of the research show that:
1- The level of paying attention to critical thinking skills are different in (analysis, synthesize, evaluation, explain).
2- Critical thinking skills have a low level in all social studies books in (analysis, synthesize, evaluation, explain) during all third till six levels of primary schools.
3- The relative situation of critical thinking skills in explaining level is better than other levels.
4- Totally, the social studies books of primary schools are not good in making critical thinking skills in students.
Conclusion: paying more attention to critical thinking skills is necessary. However, since evaluation skill is paid least attention, the policy makers have to pay more attention in writing books to develop evaluation ability for students.

کلیدواژه‌ها [English]

• "critical thinking skills"
• " the social studies"
• "primary schools"
• " teachers’ point of view"