نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• زهرا جهانبخش

سنجش و اندازه گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه علامه طباطبایی، تهران،ایران

چکیده

هدف از پژوهش حاضر مطالعه اثر میانجی اشتیاق تحصیلی در رابطه کیفیت محیط آموزش پیش از دبستان و عملکرد تحصیلی در سالهای اوان کودکی بود. طرح پژوهشی این مطالعه از نوع همبستگی بود. نمونه به شیوه در درسترس انتخاب شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه دوم ابتدایی منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران بود که نمونه ای 160نفری به صورت داوطلب و به شیوه دسترس به آزمون‌های پیشرفت تحصیلی پاسخ دادند. همچنین مادران این دانش آموزان برای پاسخ به سئوالات مقیاس سنجش کیفیت اکرز و تسهیل پاسخ به پرسشنامه اشتیاق تحصیلی وارد پژوهش شدند. داده های بدست آمده با استفاده تحلیل رگرسیون چندگانه و روش تحلیل مسیر بررسی شد. نتایج این تحلیل نشان داد که کیفیت محیط کلاس پیش از دبستان به طور معناداری مهارت خواندن و مهارت ریاضی را پیش‌بینی می‌کنند. به علاوه اشتیاق تحصیلی به طور معناداری مهارت خواندن و مهارت ریاضی را پیش‌بینی می‌کنند. به شیوه مشابه کیفیت محیط کلاس پیش از دبستان به طور معناداری اشتیاق تحصیلی را پیش‌بینی کرد. ننایج این پژوهش می تواند به معلمان و مراقبان اوان کودکی در تجهیز و به روزرسانی مرکز آموزشی پیش از دبستان کمک نماید

کلیدواژه‌ها

• کیفیت محیط آموزش
• پیش از دبستان
• اکرز
• اشتیاق تحصیلی
• پیشرفت تحصیلی

موضوعات

• کودکان پیش دبستانی و دبستانی

عنوان مقاله [English]

Quality of early childhood environment and academic achievement: the mediating effect of school engagement

نویسنده [English]

• Zahra Jahanbakhsh

Department of Assessment and Measurement. Faculty of Psychology and educational Sciences. Allameh Tabataba'i University. Tehran. Iran.

چکیده [English]

The purpose of this research was to study the mediating effect of school engagement in relationship between the quality of early childhood environment and academic performance in early childhood years. The research design of this study was correlational. Statistical population included all the students of the second grade of elementary school in the first education district of Tehran city, a sample of 160 individual was selected through Convenience Sampling method and answered the academic achievement tests. Mothers of these students entered the research to answer the questions of the ecers early childhood environment scale and to facilitate the answers to the academic enthusiasm questionnaire. Data were analyzed using multiple regression analysis and path analysis method. The results of this analysis showed that the quality of the preschool classroom environment significantly predicts reading and math skills. In addition, school engagement significantly predicts reading skills and math skills. The quality of early childhood environment significantly predicted school engagement. The results of this research can help teachers and early childhood caregivers in equipping preschool educational centers.

کلیدواژه‌ها [English]

• quality of educational environment
• preschool
• ECERS
• school engagement
• academic achievement