مطالعات پیش دبستان و دبستان

تأثیرآموزش فرزندپروری رفتاری بر رشد اجتماعی، پرخاشگری و عزت‌نفس کودکان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

زهرا حسین‌زاده ملکی 1
زهرا عظیمیان سیار 2
محدثه مرادی 3

1 استادیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

2 کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی عمومی، موسسه آموزش عالی حکمت رضوی، مشهد، ایران

3 کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی شناختی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

10.22054/soece.2026.88638.1328
چکیده
محیط اولیه زندگی از طریق کیفیت تعامل‌های والد-کودک در سنین پیش از دبستان تاثیرات چشمگیری بر تحول دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش فرزندپروری رفتاری بر رشد اجتماعی، پرخاشگری و عزت‌نفس کودکان 3-6 سال است. در این پژوهش نیمه‌آزمایشی 16 نفر از مادران کودکان 3-6 سال از مهدکودک‌های شهر مشهد، به صورت روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جای گرفتند که اعضای گروه آزمایش، در هفت جلسه آموزش فرزندپروری رفتاری شرکت کردند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه رشد‌اجتماعی وایلند (دال، 1953)، پرسشنامه پرخاشگری کودکان پیش‌دبستانی (واحدی و همکاران، 1387) و پرسشنامه عزت‌نفس (عزیزی مقدم، 1386) بود. داده‌های حاصل به وسیله آزمون تحلیل‌ کواریانس چندمتغیره و تحلیل کواریانس تک‌متغیره تحلیل شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های حاصل از نرم‌افزار SPSS نسخه22 استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش فرزندپروری رفتاری بر رشداجتماعی، پرخاشگری و عزت‌نفس کودکان 3-6 سال تأثیر دارد (0/01>p و 605/56 =F). بنابراین آموزش فرزندپروری رفتاری، سبک فرزندپروری مثبت والدین را افزایش می‌دهد و به دنبال آن موجب می‌شود تا مهارت‌های اجتماعی و روان‌شناختی کودکان افزایش یابد.

کلیدواژه‌ها

فرزندپروری رفتاری
رشداجتماعی
پرخاشگری
عزت‌نفس

عنوان مقاله English

The Effect of Behavioral Parent Training on Social Development, Aggression and Self-Esteem of Children

نویسندگان English

Zahra Hosseinzadeh Maleki 1
Zahra Azimiyan Sayar 2
Mohaddeseh Moradi 3
1 Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran
2 M.Sc. of General Psychology, Hekmat Razavi Institute of Higher Education, Mashhad, Iran
3 M.Sc. of Cognitive Psychology, Faculty of Education and Psychology. Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran.
چکیده English

The early life environment has significant effects on the development through the quality of parent-child interactions in preschool age.The purpose of this research is to investigate the effect of behavioral parenting education on social development, aggression and self-esteem of children aged 3-6 years. This quasi–experimental research selected 16 mothers of children aged 3-6 years from Mashhad kindergartens using the convenience sampling method who were randomly assigned to experimental and control groups that the experimental group participated in seven sessions of behavioral parenting intervention. The data were collected using the Wayland social development questionnaire (Doll, 1953), preschool children aggression questionnaire (Vahedy et.al, 2008) and self-esteem questionnaire (Azizi Moghaddam, 2008). Subsequently, the obtained data were analyzed through multivariate and Univariate analysis of covariance. SPSS version 22 software was used to analyze the data. The results showed that behavioral parenting education had an effect on social development, aggression and self-esteem of children aged 3-6 years (p<0.01, F= 56/605). Therefore, behavioral parenting training increases the positive parenting style of parents and it increases children's social and psychological skills.

کلیدواژه‌ها English

behavioral parenting
social development
aggression
self-esteem
مطالعات پیش دبستان و دبستان
دوره 4، شماره 13
تابستان 1404

صفحه اصلی

اعضای هیات تحریریه

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما