نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• نرگس پورطالب ¹
• میرمحمود میرنسب ²
• رحیم بدری گرگری ³

¹ دانشگاه تبریز

² گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی دانشگاه تبریز

³ دانشیار ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه تبریز

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تلفیق مداخله‌های شناختی، رفتاری و تربیتی، بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر پایه ششم در شهر تبریز تشکیل می‌دادند. نمونه موردنظر از طریق روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای، به تعداد 60 نفر با استفاده از آزمون اضطراب امتحان اشپیلبرگر انتخاب شدند و به شکل تصادفی در گروه‌های آزمایش و کنترل (در هر گروه 30 نفر) جایگزین شدند. بعد از ارائه، برنامه آموزشی در 14 جلسه، یک هفته بعد، از گروه‌ها پس‌آزمون به عمل آمد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که بین گروه‌های آزمایش و کنترل در پس‌آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به یافته‌ی این پژوهش، می‌توان گفت، تلفیق برنامه‌های درمانی، بر کاهش اضطراب امتحان مؤثر است. استلزام‌های این مطالعه برای انجام پژوهش‌های آتی در قلمرو مداخله‌های تلفیقی برای کاهش اضطراب امتحان موردبحث قرار می‌گیرند.

کلیدواژه‌ها

• اضطراب امتحان
• برنامه‌ی تلفیقی
• مداخله‌های شناختی
• رفتاری
• روش‌های مطالعه

عنوان مقاله [English]

The Effectiveness of Integrated Training Program on Decreasing Students’ Test Anxiety

نویسندگان [English]

• narges pourtaleb ¹
• mirmahmoud mirnasab ²
• Rahim Badri gagori ³

¹ tabriz university

² educational sience group/tabriz university

³ tabriz university

چکیده [English]

This study was conducted with the aim of evaluating the effectiveness of an integrated training program on reducing students’ test anxiety. A pre-test/post-test quasi-experimental method with control group was applied in this study. Statistical population consisted of sixth grade female students in Tabriz. The samples composed of 60 students who were randomly selected using multi-stage cluster sampling method and screening. The students were chosen with the Spielberger’s Test Anxiety Scale. Eventually, the subjects were placed in 2 groups (each group have 30 subjects). Subsequently, after presentation of training program in 14 sessions, a post-test was administered to groups at the end of. The results of one-way covariance analysis (ANCOVA) showed significant differences among experimental and control groups on post-test. The findings indicated the effectiveness of integrated training program on reducing test anxiety. The implication of this study was discussed.

کلیدواژه‌ها [English]

• Test
• Anxiety
• Cognitive and behavioral treatment
• Study skills