نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• عنایت کریم زاده ¹
• عفت عباسی ²
• مرجان کیان ³

¹ خوارزمی

² عفت عباسی (دکترا) استادیار گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روان شناسی و آموزش و پرورش، دانشگاه خوارزمی (تربیت معلم) تهران، ایران

³ مرجان کیان (دکترا) استادیار گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده روان شناسی و آموزش و پرورش، دانشگاه خوارزمی (تربیت معلم) تهران، ایران

چکیده

هدف پژوهش حاضر شناسایی آسیب­های برنامه­ها و فعالیت­های آموزشی- تربیتی مراکز پیش از دبستان (دولتی) است. روش پژوهش ترکیبی از نوع آمیخته اکتشافی است. جامعه پژوهش شامل مربیان دوره­ی پیش از دبستان شهر یاسوج بود. در مرحله کیفی تعداد 8 نفر از مربیان با روش هدفمند برای انجام مصاحبه­ نیمه سازمان‌یافته و در مرحله کمی تعداد 92 نفر از مربیان با استفاده از روش تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش در مرحله کمی، پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی محتوایی آن مورد تأیید متخصصین قرار گرفت. پایایی بر اساس ضریب آلفای کرنباخ 92/0 محاسبه شد. به‌منظور ‌تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه از شیوه مقوله‌بندی و کدگذاری و برای تحلیل داده­های کمی از آزمون فریدمن استفاده شد. یافته­ها نشان داد برنامه­های دوره پیش‌دبستانی دارای آسیب­هایی است؛ بنابراین برای حل این مسائل، اعمال برنامه­ریزی­ مداوم و بازنگری و نظارت بر فعالیت­های اجرایی دوره پیش‌دبستان امری ضروری است.

کلیدواژه‌ها

• آسیب‌شناسی
• فعالیت‌های آموزشی
• مربیان
• پیش‌دبستان

عنوان مقاله [English]

Pathology of Preschool Educational Centers and Educational Activities: A Mixed Research

نویسندگان [English]

• enayat karimzadeh ¹
• effat abbasi ²
• marjan kian ³

¹ kharazmi

² effatabbasi (PhD) Assistant Professor Department of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University (Tarbiat Moallem) Tehran, Iran

³ Marjan kian (PhD) Assistant Professor Department of Curriculum Studies, Faculty of Psychology and Education, Kharazmi University (Tarbiat Moallem) Tehran, Iran

چکیده [English]

The aim of the present study was to identify the pathology of the programs and educational-pedagogical activities in preschool centers. The method of the research is mixed one and its type is exploratory. The population of the study includes the whole teachers of the pre-school centers in Yasouj. In qualitative stage, 10 teachers were selected purposefully for semi-structured interview and in quantitative stage, 162 teachers were selected using cluster random sampling. The research method in quantitative stage was a researcher-made questionnaire and its content validity was confirmed by experts. The reliability was 92% according to Cronbach α. For analyzing the data obtained from interview, the classifying and the coding and for analyzing the quantitative data, Friedman test were used. The findings indicated that the pre-school programs contain elements such as lack of attention to fostering self-confidence, the lack of relevance of the content with preschool programs, non-use of field trip, non-use of the learning activities with different methods, lack of regular planning for kids at homes, lack of appropriate environment for group games in cold seasons, lack of the lesson plan (syllabus) for executive activities, lack of classifying students according to their abilities, lack of the evaluating students in different places, unawareness and lack of the parents cooperation in assisting the teachers concerning students development. Then for surmounting these problems, continuous planning, reviewing, and monitoring students' executive activities in preschool are mandatory.

کلیدواژه‌ها [English]

• Pathology
• Educational activities
• Teachers
• Preschool